大陸法會|以大法為指導教學、講真相
黃金時間背《洪吟》 學生聽話 家長辦三退
學期初，學校合併班級，一個名叫小胖的男孩，他愛打人，不聽課，不服管教，合併到了我的班。我和小胖交談時，他手插兜，眼睛斜看著天棚，一條腿遊蕩著，一副滿不在意、地痞無賴的樣子。我看到這副模樣，真是打心眼裏不喜歡他。家長也對小胖的行為犯愁，我建議家長給孩子換個環境，使他的行為有所約束，心裏有所畏懼。家長還是希望我多費心教育他。
我知道不應該勸他走，到我身邊的眾生都和我有緣，但我抵擋不住人心的驅使，知道他會給我帶來許多麻煩，現在既然勸不走，就只能不情願的接受。其他老師上課時常罰他站，或不讓他參加教學活動。我作為修煉人，不能這樣做，但也只能讓他單獨一桌，因為沒有孩子喜歡和他坐在一起。小胖的家長常詢問孩子的情況，藉此我也把法輪功的真相講給她。可是她不接受，還把翻牆光碟退給我，表示不能違反「國家」的要求……
還有一個名叫嬌嬌的女孩，父母都是公安系統的，經家長介紹，慕名把孩子送到我班上。家長對孩子溺愛、放任，不希望孩子受約束。她不愛學習，不守紀律，行為散漫。我用各種方法糾正她，收效不大，在和家長的接觸中，我提到三退的事，家長厲聲問：甚麼三退，你一個搞教育的怎麼搞這些東西？
我心裏很難過，學生沒教育好，家長也沒救得了。師父說過：「有問題向內找，這是大法弟子與常人的根本區別。」[1]現在這些孩子們的行為搞的我心煩意亂，弄的我沒了愛心，我猛然認識到：我就應該對孩子們好，難道只有孩子們改變了我才愛他們嗎？我明白了，我的心胸太小，竟然容不下個孩子，我不能包容他們及他們的行為，我還不夠寬容、慈悲。我一直要改變嬌嬌和其他學生的不良習慣，其實只是為了讓他們符合我人的想法和要求，符合我多年來形成的、作為學生應該怎樣做的標準和行為準則。我表面上沒有對小胖不好，但心裏很消極，是因為我不喜歡他，人的情緒佔了主導。
在大法法理的指導下，在師父的加持下，使我認識到，我和學生及家長之間也存在著數世的恩怨和誓願。我放下了強行要改變學生們的想法，發正念清除這些陳舊的觀念和思維方式。我對學生們寬容了，能真誠的和他們溝通了，他們也喜歡我，願意讓我關注他們，表揚他們，那些不好的行為收斂了，建立了好的行為習慣。當犯錯誤受到批評時，小胖會難過的大哭，沒有了那種無所謂的樣子。
原先我是在課餘時間教全班學生背《洪吟》、講中華傳統故事。後來我受到明慧網同修們的文章的啟發，明白了學大法不會影響學生的學習，就調整了教學安排，在黃金時間背《洪吟》，然後講中華傳統故事，最後再上課。結果學生們沒有因為教學時間短而耽誤學習質量，相反學的非常快，很有學習興趣。嬌嬌和小胖都能認真聽課，小胖的學習成績已經名列前茅了，而且欺負別人的現象減少了，到後來就沒有了。
我選正見網裏的正統文化教材和故事講給孩子們聽，孩子們很喜歡聽，並紛紛效仿。家長們相遇時，也常把孩子受正統文化薰陶之後的表現和變化交流出來。例如一次，小胖吃飯前遭到媽媽的嚴厲訓斥，但吃飯時他仍為媽媽盛飯夾菜，對媽媽關心體貼，媽媽很疑惑，問他：「你不生媽媽的氣嗎？」小胖說：「老師講過，當父母喜歡你的時候，孝順他們很容易，當父母不喜歡你的時候，你還能孝順他們，這樣的孩子很了不起。」他媽媽的眼淚奪眶而出，逢人便說：「孩子變化太大了。」
還有，某個孩子針對爸爸的不良行為講了一通道理，講的爸爸既驚訝又佩服；某個孩子在朋友家做客，糾正主人家孩子的不良行為；等等。家長們在交流中感到我們班孩子普遍顯的懂事，有素質，都希望自己的孩子有更多更好的變化，形成了很正的風氣。
在學校的歷次活動中，我儘量為每個學生提供展示的機會。在畢業典禮上，我選小胖和嬌嬌當主持人。這兩個孩子認真準備，虛心接受指導，從行走、站立的姿態，到聲音、語調的控制，都進行了反覆練習和相互配合，嬌嬌那種不讓說、任性、不受約束的毛病沒有了，小胖更是一副莊重的神情和氣勢，畢業典禮非常成功。領導說：你們班學生的語言表達能力真強，而且個個都有展示。成了我校因人施教、注重能力培養，取得教學成果的大展現。
畢業前夕，家長們集體向領導反映我的數學教學方法好，教學內容超出現有教材，很有深度，而學生們學的很輕鬆。雖不是語文老師，卻為學生們奠定了深厚的文化基礎，學生們受益很多。領導對我說：「以前有家長反映說你班學的少，學的淺，不如其他學校的。那天你班一大幫家長圍著我，說你教的好，學的深，你教的傳統文化家長們很接受。我聽了真高興。」
隨著教學工作的開展，我尋找向家長講真相的契機，通過面對面講、退紅包、夾書信、家訪等形式，把大法的美好和真相傳遞給家長。當我試探著送給他們資料時，許多家長都會高興的表示：「太好了，快給我拿回去學一學。」「行，給我看看吧。」「好，讓我了解了解吧。」等等，沒有阻礙。在我班學生們畢業之前，我基本上對每個家長都講了真相或送了資料。嬌嬌的媽媽在畢業前夕拉著我的手，表達了對我信仰的尊重，也感到在他們的部門工作陰氣太重，談到了對邪黨的不滿，感謝我對孩子和她夫婦倆的關心，接受了神韻光盤和資料。小胖的媽媽把我送的《明慧畫報特刊》，拿到單位和同事們一起看，痛斥邪黨的邪惡。孩子畢業前夕，她讓我幫她辦了三退。
領導為我開綠燈 職級評定心不動
一天晚上，一把手領導打來電話，告訴我職級評定開始了，她希望我能定在現有職稱的最高級別上，希望我找其他領導談一談，填報表時有些年限儘量多填，讓分數高些，她希望這項工作能按預計順利完成。
提起職稱，我就像又一次揭開了傷疤，曾經一次次的鬧心，通過學法，一次次的放下。這次，那些比我職稱高的教師，由於沒有指數，還得在我所在職稱級別裏評定，還有一些新提拔的領導，競爭還是很激烈的。評分按擔任教師、班主任、學年組長等等的年限打分，一級比一級分數高，再加上業績分數。
現任的一把手領導是新調來的，而幾個副手也是後上任的，對我的情況不了解。由於學了大法，在這十多年間，我多次讓出職位。有一年，教師崗位已滿，年輕教師急著上崗，領導很為難找到我，我馬上讓出教師崗位，到工人的崗位幹了一年工人的活。青年教師要到班主任的崗位上鍛煉，我兩次讓出。單位調整人員，我和另一個學年組長調到一起，我把職位讓給她。因為我數學教的好，領導讓我留在畢業班，多年只負責數學這一學科，甚麼職位都沒有。按照這樣的情況計分，我達不到最高一級。
有時會想，因為學大法，付出了這麼多，可是時間長了誰還會記的你的高風亮節呀，單位的人員來了一批，走了一批，只知道你在甚麼崗位，誰還能知道是甚麼原因呀。就是知道的，在個人利益面前也是要爭的。閒聊時同事裏的好姐妹問我：你不在教師崗位的時候是哪一年？我知道她是在點我。就連我讓給她班主任職務的那個老師，現在當了領導，都對我說：那年你把班主任的位置讓給了我，從那時起，你的分數就不能比我高了。聽了這些話，我心裏好難受，但表面我只是淡淡的一笑，沒說甚麼。在這件事情上我應該怎麼看哪？
師父說：「所以我們講隨其自然，有的時候你看那東西是你的，人家還告訴你，說這東西是你的，其實它不是你的。你可能就認為是你的了，到最後它不是你的，從中看你對這事能不能放下，放不下就是執著心，就得用這辦法給你去這利益之心，就是這個問題。因為常人悟不到這個理，在利益面前都要去爭，去鬥的。」[2]我相信師父說的話，常人在利益面前都要去爭，去鬥的。我是修煉人，人的東西我不爭，就是現在叫我讓出甚麼，我還會那麼做的，做個為他人活著的生命，這是我們大法弟子的本性，做這樣的生命，我無怨無悔。
領導班子研究職稱的事，看到我的報表職務變動很亂，讓我說明情況，我把哪年擔任甚麼，哪年又不擔任了的情況如實講出來。領導說：沒想到你還在工人崗位幹過，這些變動你不說沒人知道。我說：我不能隱瞞自己的情況，要讓領導了解實情。當我坦蕩的把事情說出來時，心裏真透亮。
領導們認為我工作的變動是單位造成的，最後決定在每次變動前我是甚麼職位，就按該職位對待直到恢復為止，在教畢業班的那些年按學年組長對待。
這樣我的評分數高了，同事們眾說紛紜，有說她不當學年組長、班主任，是她自己不想幹，圖輕巧；有的說是領導照顧她身體不好，才在畢業班的；還有的說是因為學法輪功，才讓她到工人崗位的，等等，甚至還有些教師因此而去找一把手領導說道。面對這些事情和傳言我一點都沒動心，也不想去解釋，心裏反倒很同情這些同事，感到他們在迷中，不明白世間的理，就是為這點利益活著，多少教師被職稱牽扯拼搏一輩子，很苦。而當領導的，要擺平職工的這些利益之爭弄的壓力很大，也很煩惱。社會現實把世人當作木偶一樣在耍弄。我是個修煉人，有大法的法理指導，有師父在管我，我所要的，是他們想得也得不到的。我就和領導說：你為我的事情很費心，評不評上我都謝謝你，你是新來的，要考慮到以後工作的開展，不要因為我的事情影響和同事們的關係，壓力太大就不要為我堅持了。領導著急的說：你怎麼能妥協哪，沒你幹的好的都理直氣壯的找，你差啥呀，你一定要挺住呀！
職級評分公布了，我是教師裏的第一名。我沒有因為學大法而在職級評定中受到影響。就像師父說的：「是你的東西不丟，不是你的東西你也爭不來。」[2]相反，在這個過程中，作為修煉人，在去執著，提高心性、信師信法的方方面面中，我收穫的太多，太多了！
在我發正念的時候，看到我高大的像一座巍峨的山峰，盤坐在那裏，胸以下都是清澈的水，看到有許多小魚在我身體的裏外歡快的穿梭著，而我一點都感覺不到這些魚兒在我身體裏的進進出出。我想起了師父說：「惡者妒嫉心所致，為私、為氣、自謂不公。善者慈悲心常在，無怨、無恨、以苦為樂。覺者執著心無存，靜觀世人，為幻所迷。」[3]
清除障礙去執著 撥打電話救眾生
我從二零零八年開始使用手機打語音電話、發短信。那時打電話要一個一個的撥號，東北的冬天很冷，一會兒手就凍僵了。耳機也是普通的，對打電話的環境有限制。我把它帶在身邊，有機會就撥打。
二零一一年改用多普達智能手機打語音電話，發彩信。這個電話使用起來很方便，在單位以外的環境中都可撥打。二零一三年初又買了一個手機，兩個手機一起撥打語音電話。
看到明慧網上有用手機直接撥打講真相的案例，我也想嘗試一下。二零一二年我出差到外地，當地的方言聽不懂，我就嘗試直接打電話講真相。因為在外地，感覺還安全，心裏沒有壓力，再加上聽了很長時間語音講真相電話，自己也常面對面講真相勸三退，拿起電話就打了出去，可是電話接通了，我卻不會說話了，才發現直接打電話講真相對我來說，比面對面講還難，我看不到對方的表情，捕捉不到對方的心態，不知道從何說起。但是在師父的加持鼓勵下，還是講了一些真相，也勸退了一些人。
出差回來後，我就想把直接撥打電話救人的項目做起來，因為現在打語音電話的很多，直接打電話勸三退的不是很多，好多眾生聽過語音電話，沒機緣辦三退，而且直接撥打電話，能根據每個接聽者的心結講，效果一定會好。我先上網查找中國最貧困地區，交通不發達的地方，或者是大法弟子少的地區，搜集這些地區的電話，救度這些地方的眾生。
到了直接打電話時，怕心就出來了，擔心聲音被錄音，擔心電話被定位，擔心講不好，擔心這個，顧慮那個……還有說不清的那種無名的壓力。一方面我知道只要按照師父的要求做三件事，舊勢力是不敢破壞的。另一方面我感到一層層物質在障礙著我，這一層層的物質就是我要突破的關和要修去的執著心，心中想起師父的話：「無論怎麼難，被救度的生命在被救前怎麼干擾與設難，大法弟子是有自己的路的。作為一個大法弟子來講，以前我一直在講，我說大法弟子有這麼大的歷史使命，要承擔救度眾生的責任，肯定是有你們自己能走通的路。」[4]
我發正念清除空間場中不好的物質，但是每次從出家門，到打出電話，這一過程像有甚麼東西壓著我，按著我，在思想中很掙扎的打出電話。當我打出兩三個電話之後，障礙就衝破了，再打電話，就感覺輕鬆了。但每次都要做一番努力。
接下來就是打通電話後的講真相了。開始我很緊張，怕對方不聽完就掛機，就急著快點說，結果越急講的越混亂。有一次，電話通了，我說明了意圖，就開始講真相，怕他掛機，心裏著急，思維就亂了，東一句西一句的，說的既不連貫也不系統，自己都不知道在說些甚麼，可是電話那邊一直在靜靜的聽著，而且態度友好，最後同意了三退。放下電話，我真想哭一場，因為我好感動，這是慈悲偉大的師父特意安排這麼好的眾生，在幫助、鼓勵我練習用電話講真相。我又恨自己這麼笨，連話都說不明白，影響大法弟子的形像，也生氣自己平日裏沒有下功夫去準備。
師父說過：「神韻去世界上許多國家巡迴演出，如果你的藝術形式、你的藝術水平要不高超、你達到不了他們的標準，世人就不會說你好的，那就救不了人，所以你就必須得有一個像奇蹟般的高超。誰都會說好，誰都不能說你不好，你才能把那個人救了。」[5]我暗暗下決心不能再讓師父操心，不能讓我的眾生當陪練，我要認認真真的把這個項目做好。衝破這些人心的障礙和其他的干擾。
首先我要放下急於求成的心，不被接聽者帶動，心態放穩，不急不躁，我把要說的話寫下來，打電話時照稿子讀。讀了幾天，我發現讀稿子很僵硬，不像從心裏說出來的話。我就改為背稿子，開始打通電話背著說很死板，聽者提一個問題就把我的思路打亂了，我就按照不同的方案多背，平時看到適合講真相的內容，尤其是那些簡短的精練的句子，能簡單扼要的把意思表達清楚的部份背下來。還要注意說普通話。這樣積累的素材多了，聽者說到哪兒，我就能講到哪兒，遇到不同的人，也能靈活運用了。同時，在面對面講真相中就更自如了。
有一段時間打電話的效果不好，向內找，發現有一種想法：打電話能鍛煉我的口才，在語言表達上能得到提高。表面看這方面是有提高，但深入思考，這是師父為讓我更好的救度眾生，而賦予我的能力，我怎麼能利用大法，沾沾自喜於自己能力的獲得呢？還有一念，感覺通過打電話這個項目去掉了我很多不好的物質和執著，使我能很快的提高。這又是一個為了自我提高，利用大法，滿足自我利益的想法。在思想中隱藏著這些為私的思想觀念，怎麼能做好救度眾生，助師正法的事呢？我發正念，清除這些自私的想法。
在我所撥打的電話中，能碰到各類人物。一次，一個交警接到電話，態度蠻橫，很兇的問我怎麼給他打電話？我說：你們交警是為了保一方的平安，可我是要保護你的安全！他聽了馬上改變態度，忙說謝謝。我告訴他常念「法輪大法好、真善忍好」，他說：好的，記住了。有時也能遇到昔日的同修，他們由於各種原因放棄了修煉，我就鼓勵他們繼續修煉，不要錯過機緣；有時接通的是樸樸實實的農民，沒上過學，記住了大法好；有時遇到一家人或打麻將的人，他們輪換著接聽；還有一次，一個年輕人接了電話後，破口大罵的掛了電話，我心想，不能讓他有這樣的仇恨，就把電話打了回去，開始他還是罵，等他罵夠了，我問他煉法輪功的人曾經傷害過你嗎？回答說是我把他氣的。因為那天我已經給他打過電話了，現在他正在玩遊戲。我馬上向他道歉：太對不起了，沒有記住你的電話號，打擾你了。他聽我這樣說，火氣頓消，馬上說：沒事的。我告訴他，我只是希望你在災難來時能平安，要記得常說「法輪大法好、真善忍好」。他愉快的答應了。
一天晚上在小組學法，聽說第二天就要電話卡實名制了，家裏還有四張卡沒有開通，我邊往家趕，邊發正念：一切事情由師父說了算，其它生命不得干預。到家拿到卡，有三張卡是歸一個手機號開卡的，可是手機已經關機。那時已是晚上七點多鐘，我打通了第四張的開卡電話，電話的振鈴很超常的響了四、五分鐘，終於有人接電話了，說可以開卡，當我讀卡上的電話號時，才發現缺少一位數字，無法開通。掛了電話後我想，要讓他開通這前三張。就信心十足的再次撥通，我讀出第一張卡的電話號，開卡人問了開甚麼套餐及聯繫方式後就很著急的要掛機，我忙說：我還有……這時在電話裏聽到開卡人在詢問其他人身份證號、姓名等問題，我怕開卡人回頭再問我的身份證號、姓名，就掛機了。這時我還沒有認識到沒用正念看問題，是在用人心想問題。看著手裏還有兩張卡沒開通，就又打過去電話，要開通這兩張卡。當開卡人問我，第一張卡是不是我的時，我猶豫了，怕他詢問身份證及姓名而影響已經開通的第一張卡，就說不是我的。開卡人說這幾個卡號不歸他開，就掛了電話。
這時我才反思自己：第一張卡開通時，我有一種僥倖心理，因為讓我聽到了他們的對話，而沒有認為我和開卡人做的是一件很偉大的事。開後兩張卡時，我怕開卡人詢問，怕幾張卡互相影響，完全用了人的思維，把人的能力看的很大，我也動了人的心機，說了謊，違背了大法的法理，忘記了人的行為是神在控制，也沒有了一切由師父來安排這個正念。
我再次打通開卡電話，這次我正念十足的告訴他，這個卡的電話號缺少一位數字，請你對照卡上的小號查一查。他反覆讓我讀了幾遍這二十個小號數字，很認真的核對後查找到電話號，並開通了這個卡，沒有問聯繫電話。過程中佔用不少時間，他也不像先前那樣著急了。
師父說：「作為你們來講，大法弟子啊，越到最後越應該走好自己的路，抓緊時間修好自己。做了一大堆事，回過頭來一看，都是在用人心做的。人做人事，卻不是用正念，沒有大法弟子的威德在裏頭。那換句話講，在神的眼裏看，那就是糊弄事，不是威德，也不是修煉，雖然做了。你說這不白做了嗎？」[5]師父的這段話我看過多遍，大法的法理也天天在學，可就是沒入心，到了關鍵時刻，就忘了。一有事了，就知道發正念，可真正在具體事情之中，就容易被環境和人心帶動，不用正念看問題了。通過寫這次交流會稿，我反思了自己在修煉中，有些事是在法理指導下做的，還有許多事是在人心牽動下做的，為甚麼問題出現時，不能馬上立足於法上想問題，這就是我平時學法不夠，法理在心裏沒紮下根。
我要以這次交流會為起點，好好學法，在最後的這段正法路上，真正的做到正念正行，走出自己的路。
叩謝慈悲偉大的師父為我所承受的一切和精心安排的一切！
謝謝同修們的幫助！
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《精進要旨》〈致大法山東輔導站〉
[2] 李洪志師父著作：《轉法輪》
[3] 李洪志師父著作：《精進要旨》〈境界〉
[4] 李洪志師父著作：《各地講法十一》〈二十年講法〉
[5] 李洪志師父著作：《各地講法十一》〈大法弟子必須學法〉
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