【明慧網二零零八年一月十五日】在大陸學校是管制比較嚴厲的地方，因為學校是邪黨培養所謂接班人的地方。學生是受欺騙、毒害比較嚴重的眾生，因為小學生和中學生唯書為上、唯師為尊，而在小學六年級思想品德教材有對大法的污衊、對自焚偽案的蠱惑，對幼小心靈進行欺騙污染。到初中七年級又有自焚偽案、尤其利用劉思影悲劇來煽動學生對大法的仇恨加深了對學生的毒化。本身這個年齡段的學生對書本深信不疑，再加上不明真相的教師在無知中犯罪添油加火對學生放毒灌輸，使學生這部份眾生深受其害。再加上即使部份明白真相的家長，對孩子則迴避大法真相，認為是為了保護孩子，殊不知這是害了孩子。大陸是個高壓密閉的系統，而學校則是密閉系統中的密閉系統，我們應該救救可憐的孩子們。我明白生活的環境、工作的場所就是修煉的環境。儘管正法修煉自己做的不好，作為弟子應該精進，寫修煉心得體會是證實法的一部份，是修煉的一方面，所以就把自己的一些做法和想法寫出來，來反思自我、內修自我，和同修一起切磋。我作為一名教師談談在工作中證實法的做法，由於和學生相處比較長，有的兩年、有的三年，可謂緣份不淺，我明白這些都是我要救度的眾生。由於時間長進行了系統計劃，採取潤物細無聲、春風化雨似的方式結合教材內容對學生進行滲透，使學生能真正明真相、得救度。
在思想品德課中事事處處都能滲透真相、講真相，我主要是從以下方面去做的：
一）以真、善、忍指導教學，宣揚真、善、忍 真善忍在學生心中扎根，就為明白大法真相奠定了堅實的基礎。由於學生深受毒害，一提法輪功，就說是×教，認為不好，所以開始避開“法輪功”三個字，從學生能接受的真善忍講起，結合教學內容，剖析真、善、忍的豐富內涵，如講善的問題：在講到父母關愛子女是最無私的，是善的表現，但善還有更高的內涵，父母對自己的子女關愛有加，對別人的子女可能漠不關心，如果做到對其他子女能一視同仁、沒有分別心，這是慈悲、是更高境界的善。借用孟子名言：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。講述這層內涵。說這句話的是聖人，能做到的是超人。最後向學生提出倡議，這些高境界的善，我們暫時可能做不到，但是通過我們的修養是可以達到的，盡可能的淨化學生的心靈。再比如：由己所不欲，勿施於人到理解至上，善待他人的昇華、提升，前面由己推人，是站在自己的角度考慮問題，後面善待他人完全是站在他人的角度考慮問題，由自己到他人、由私到無私，善的內涵在提升、在昇華、在超越，通過這些內容滌盪著學生心靈。
如：講忍的問題，曾應用這個事例對學生啟發教育：戰國時，梁國與楚國相鄰，兩國在邊境上各設界亭，亭卒在各自的地界內種了西瓜。梁卒的亭卒勤除草、勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱。楚人出於忌妒，趁夜越過邊界把梁卒的瓜秧全部扯斷。梁人發現後氣憤難平，報告縣令宋就，並準備把楚亭的瓜秧扯斷。宋就說：“楚人這樣做很卑鄙。可是，我們明明不願他們扯斷我們的瓜秧，為甚麼要反過來扯斷人家的瓜秧？別人不對，我們再跟著學，那就太心胸狹隘了。從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長得好。”亭卒覺得宋就的話有道理，照辦了。楚人發現自己的瓜秧長勢一天好似一天，很高興。仔細觀察，發現每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣令聽到亭卒的報告後，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報給楚王。楚王聽後，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，特備重禮送給梁國，以示自責、表示酬謝。結果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦。
問：原本敵對的兩國為甚麼會成為友好鄰邦？從這個事例中你獲得甚麼啟發？引導學生要有顆善心、與人為善；要有顆寬容的心，小到不斤斤計較，不以牙還牙，大到以德報怨，通過寬容的心，教育感化當事人，使其悔過自新。宋就的做法使兩國化干戈為玉帛，是最聰明的做法。他為甚麼有這樣大的智慧，源於他有寬廣的胸懷，心胸狹小、鼠肚雞腸的人是想不到這一點，做不到這一點的。給學生講了寬容有三個層次以：一是對身邊熟人親人寬容，二是對陌生人寬容，三是對仇人、敵人寬容。引導學生要做一個心胸寬廣的人。最後總結出真、善、忍包含的內容：真包括真誠、誠實、實在、誠實守信、做真事、做實事、做真人、負責任、言而有信、不欺騙、不說謊、做了錯事不掩蓋等等。善包括善良、友好、仁慈、有愛心、與人為善、善解人意、樂於助人、見義勇為、無私奉獻、仁者愛人、大公無私、熱情體貼等等。忍包括寬容、忍讓、謙虛、胸懷寬廣、有涵養、宰相肚裏能撐船、退一步海闊天空、忍一時風平浪靜、忍者無敵、克制、反省自己、意志堅強、不怕困難、能吃苦耐勞等等。與人交往、為人處事實質是如何做人問題，真、善、忍是做人的根本、指導、準則。教育學生以真、善、忍為指導，規範自己的行為，做到真誠、善良、寬容，這樣學生就很認同真、善、忍，為講大法真相、接受法輪功奠定了基礎。
二）講大法真相、正本清源、還大法清白 結合教材內容講大法真相，在講之前發正念清除學生背後的一切另外空間干擾他們的邪惡生命及其因素，使自己保持強大的正念。在講我國憲法規定公民有宗教信仰自由時，講了在我國有這樣的一群信仰團體受迫害，就是法輪功學員。介紹法輪功是以真、善、忍為信仰，修煉真、善、忍，要求做一個好人。你說法輪功好不好？用啟發式探討方式尋求答案，中學生是有頭腦的，是會分析的。有些學生心中還有疑惑，還被天安門自焚事件矇蔽著，就說這麼好的功法為甚麼還出現書上說的自焚呢？通過擺事實，讓學生分析，得出結論。
我就列出了自焚的幾個破綻疑點：哪有警察背著滅火器巡邏的？這不是預先準備好了的道具嗎？那個所謂被當場“燒”死的女人劉春玲，從“焦點謊談”的慢鏡頭來看，是旁邊的一個警察用硬物猛擊其頭部而倒地的。那個在地上打坐的男人王進東，棉衣棉褲都燒出了大洞，頭髮卻沒燒著，夾在兩腿間裝汽油的塑料瓶也完好無損。這可能嗎？明明是擺著姿勢照相嘛！燒燙傷病人的傷口是不能包紮的，可那個小女孩劉思影卻被包裹的嚴嚴實實，這正常嗎？說她氣管割開了，可她還能夠唱歌，這不也是造假嗎？幾天之後宣布小思影“猝死”，這不是殺人滅口了嗎？中共為甚麼要搞天安門自焚事件來欺騙全國人民呢？中共前頭目江澤民出於對個人權力的維護和對法輪功創始人的妒忌，自九九年七月開始慘無人道的邪惡鎮壓，利用全國所有的輿論工具栽贓、污衊、陷害法輪功，並製造天安門自焚慘案嫁禍於法輪功學員，以此挑動廣大民眾對法輪功的仇恨。
通過自焚真相的揭示，使學生認識到共產黨的流氓無恥，對法輪功學員的同情、理解和支持。法輪大法自一九九二年從中國傳出，現在已洪傳全世界八十多個國家。各國人民和政府都歡迎大法，都說大法好，“真善忍”好。想一想，為甚麼法輪大法在世界各地都受到歡迎，單單在中國遭打壓？如果真如共產黨的“喉舌”們造謠的是“危害人民”，“危害社會”，為甚麼在其他國家就不但不“危害”，反而大受歡迎呢？為甚麼人家就不怕呢？為甚麼在其他國家沒有出現因煉功“自焚、自殺、殺人、致瘋”的？謠言不攻自破。
三）破除黨文化、明辨是非 黨文化改造了年老一代，毒害了年輕一代，影響了年幼一代。現在的學生都是在黨文化中泡大的，黨文化使人變異，使人是非顛倒。無神論是黨文化的基石，破除黨文化，就要破除無神論觀念。共產黨控制的輿論宣傳很少報導超自然的現象，即使報導也要用實證科學去解釋，即使說不清楚也要向實證科學上靠。現在的學生可以說幾乎都是無神論者不信神，一提到佛道神、鬼魂之類和一些超自然的現象，就會說是迷信，信神反被說成是愚昧無知的，有信仰說那是精神寄託。就列舉西方發達國家大部份人信神，有許多著名的科學家信神、有信仰，如牛頓、愛因斯坦、笛卡兒等等，他們有知識、有文化、有追求，難道他們精神空虛需要精神寄託嗎？破除無神論觀念，我主要從以下方面去做：
1）講史前文化
講述《轉法輪》中的事例，通過這些事例來破除學生無神論觀念。
2）講六道輪迴的故事
這些內容和無神論是格格不入的，面對學生不能大張旗鼓的去講，在教學中智慧去講，結合有關的內容引申去講，結合有關的話題發揮去講，如講世界文化時列舉了印度的佛教，講了六道輪迴的故事如：唐江山家住中國海南省東方市感城鎮，現在二十多歲，已結婚，有兩個孩子。他知道自己前世的情況及死因，並去以前生活的地方看望了前世的父親，被當地人稱為“轉世奇人”。還介紹美國女子採用催眠療法進入前世的故事：據網易報導，一九八零年，有一位年二十七歲，名叫凱瑟琳的女子，因患焦慮、恐懼和痛苦的侵擾，找美國醫師布萊恩-魏斯求治。這位受過嚴格科學訓練的醫師，也提出人類有輪迴的說法。他花了十八個月，做傳統心理治療，毫無成績。於是用催眠法，想追蹤她童年的傷害，那知道竟催眠到她的前世。她在催眠中的說話，毫不遲疑，名字、時間、衣服、樹木，都非常生動。她並不是在幻想，杜撰故事，她的思想、表情，對細枝末節的注意，和她清醒時的人，完全不同，無法否認其真實性。在一連串的催眠治療狀態下，凱瑟琳記得了引發她症狀的前世回憶，也傳達出一些“靈魂實體”的訊息。通過這些六道輪迴的故事融化學生無神論這塊堅冰。
3）講因果報應的道理
講現世現報方面，如好好學習，成績會好；違法犯罪，會受到法律制裁。歷史上，曾經不可一世的古羅馬帝國，因為殘酷迫害基督徒，受到了上天的嚴厲懲罰：四次大瘟疫，使強大的羅馬奄奄一息，很快滅亡。第一次大瘟疫，就使古羅馬的人口減少三分之一，君士坦丁堡有一半以上的居民死亡。當時，在街上、庭院裏、教堂裏滿是死人，屍體重重疊疊，無人埋葬，其狀慘不忍睹。然而，有些人雖然居住在被感染者之間，與死者有所接觸，但他們完全不被感染。有的人因為失去了所有親人而主動和病人緊靠在一起以圖速死，結果卻仍然沒有感染。這些不被感染的人，就是那些基督徒和能夠善待基督徒的人。講隔世報應，介紹明慧網中神傳文化的隔世報應事例，借助佛教講人有前世、今生、來世，前世做了壞事，今生會遭到惡報；前世做了好事，今生會得到福報。使學生明白善有善報，惡有惡報的道理，認識到積德行善的重要性。六道輪迴、因果報應，是真正的宇宙真理，由於中共邪黨鉗制人們的思想，使聽者不能不敢正聽正信，講者不能坦坦蕩蕩講、大大方方講、理直氣壯講，講時總是遮遮掩掩、藏頭露尾、顧忌重重，這是人的悲哀。
4）介紹各種預言
中國被稱為神州，中國的文化素有“神傳文化”之稱，這在全世界是獨一無二的。預言是神傳文化的重要組成部份，中國許多朝代都留下了傳世預言，對歷史有著驚人的準確預測，堪稱世界一大奇觀。比較著名的神州預言包括周朝的《乾坤萬年歌》，漢代諸葛亮的《馬前課》，唐代李淳風的《推背圖》，宋代邵雍的《梅花詩》，明代劉伯溫的《燒餅歌》等。在外國比較著名的預言有：法國諾查丹瑪斯留下的《諸世紀》，韓國的《格庵遺錄》，《聖經啟示錄》等。眾多的預言，出自不同的文化和地區，跨越不同的時代，卻都預言了中國的朝代更迭、中共的產生與滅亡，及人類此時將有大劫之憂，預言了即將在中國發生的一件驚天動地的大事：天要滅中共以及天滅中共時其追隨者將被一同誅滅的可怕慘景！大預言家劉伯溫碑文中說：“天有眼，地有眼，人人都有一雙眼。天也翻，地也翻，逍遙自在樂無邊。貧者一萬留一千，富者一萬留二三，貧富若不回心轉，看看死期在眼前，平地無有五穀種，謹防四野無人煙。”劉伯溫預言未來人類大淘汰的悲慘景象。
5）講超自然的現象
講述飛碟和百慕大魔鬼三角之謎；“豬叫石”和“藏字石”的故事；九華山修道人屍體不腐的疑問；優曇婆羅花開遍世界各地的奇觀；植物是有感官、有思維、有感情、有超感官功能的認識等等。通過這些內容滌盪學生無神論觀念，開闊學生的思維，啟迪學生走出坐井觀天、畫地為牢的無神論狹隘認識。
四）認識惡黨罪惡 唾棄惡黨
法輪功信仰真善忍，共產黨崇拜假惡鬥，是謊言加暴力的邪靈。講述中共自建政以來，為維護政權接二連三開展各種血腥政治運動，鎮反、三反、五反、肅反、反右、荒誕的大躍進、人為的三年大飢荒、反右傾、四清、文革、使八千多萬人非正常死亡，超過兩次世界大戰死亡人數的總和。近年又有“六四”鎮壓學生、迫害法輪功等等，無數善良人成了中共虐殺的對象。中共禍國殃民到了如此地步，上天還能容它嗎？二零零六年三月又曝光出驚天黑幕：中共活體摘取法輪功學員器官、販賣牟利，如此血腥的罪惡被世界稱為“這個星球上前所未有的邪惡”。講述中共腐敗和專制：大官大貪，小官小貪，無官不貪，反腐敗亡黨，不反腐敗亡國。嚴厲打擊上訪人士、壓制異議和民主人士，來標榜“和諧社會”。講述中共破壞傳統文化，截斷了神傳文化，中國的傳統文化被稱為神傳文化，內涵博大精深。“天人合一”代表著我們祖先的宇宙觀；“善惡有報”是社會的常識；“己所不欲，勿施於人”，是為人的起碼美德；“忠孝節義”是人生於世的標準；“仁、義、禮、智、信”成為規範人和社會的道德基礎。中華傳統文化追求天人和諧，重視個人的修養，以儒釋道的修煉信仰為根，能夠包容，能夠發展，能夠維護人間道德，能夠使人有正信。中共用黨文化代替傳統文化，當今中國人道德淪喪到如此地步，根源就是黨文化的無神論，無神論是人類的精神鴉片，黨文化把人類拖向地獄。經常結合有關內容進行滲透，使學生一聽到中共標榜自己偉光正方面，就說是假的，一說書上提到中共的民主，學生就會發出嗤之以鼻的聲音，從內心厭惡惡黨。
五）勸三退 救度眾生
對學生勸三退這部份還沒有做，是現在要著手做的，盡可能讓學生明白真相，做到水到渠成。對比同修正念正行、坦坦蕩蕩、雷厲風行、自己在這方面還有很大差距。我計劃首先給每個班上幾個活躍的學生寄匿名信，傳播勸三退真相，為勸三退做輿論鋪墊。然後在班上，以第三人稱勸三退，借鑒同修舉手表示的方法。現在面對全班學生勸三退還有顧慮心，平時要多學法增強正念，在勸三退時，多發正念，使自己心態穩、正念足，不讓舊勢力鑽空子，救度更多的眾生。
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