用「真善忍」塑造孩子們的心靈


【明慧網2004年9月8日】我是一名教師,在當今這物慾橫流、世風日下的大染缸裏,如何讓孩子了解真象、運用大法的法理純淨孩子們的心靈、使孩子們在潛移默化中同化真、善、忍的標準,是我義不容辭的責任。下面談一下自己的幾點粗淺作法。

一、以講故事的形式告訴孩子們做人的道理

剛接一個新班,班級學生情況複雜特殊。由於受當今社會風氣的影響,孩子們做事的行為準則是:看到錢你要撿,不能吃虧。當向班級做奉獻時,大部份同學無動於衷;當有便宜可撿時,個個爭先恐後。班級人心渙散,紀律、學習、工作一盤散沙。

為此,我給學生們講了這樣一個故事:過去地獄和天國裏的待遇是一樣的,每頓都給同樣一大鍋飯,每人發一把2米長的筷子。過一段時間,地獄裏的人和天國裏的人收穫卻不一樣。天國裏的人個個天庭飽滿、面色紅潤;而地獄裏的人卻面黃肌瘦。甚麼原因呢?原來開飯時,地獄裏的每個人拿著2米長的筷子搶著為自己,費盡力氣也很難吃進一口飯;而天國的人,他們首先想到的是別人,吃飯時,也同樣拿著2米長的筷子,你餵我,我餵他,2米長的筷子用起來得心應手,這就是「我為人人,人人為我」的回報。不同的境界體現出的是不同的結果。孩子們明白了這個道理,慢慢的都有意識的克服自私的心理,學會了付出、奉獻。

「韓信忍胯下之辱」這個故事,使多少狂妄少年明白了做人得有大忍之心。班裏有一學生的家庭教育很不正道。其父母是這樣教育孩子的:你把別人打壞了,我拿醫療費;你輸了我回來打你。這樣將其子雕塑成了「拼命三郎」,橫行霸道,稍不如意就拳腳相加。

針對這種情況,我利用班會講了「韓信忍胯下之辱」的故事。下課後,我又和他單獨交談,傾聽他聽完這個故事的感想:老師,我明白了,做人得有忍讓之心,能寬容理解別人。

二、在豐富多彩的活動中讓孩子明白真象

課堂中,班隊會上,郊遊時,一次次對話,一件件事例都是讓孩子們明白真象的機會。由於受封閉式強制謊言教育,孩子的心目中,中國永遠一片形勢大好,外國總是一無是處。

一天,學習一篇歌頌老前輩的文章。然後,學生們自由談感想。一個學生說我們國家領導人多麼平易近人,而外國如何如何。為了拓寬孩子們的思路,改變他們呆板僵化的思維,我舉出外國王子犯法與庶民同罪(韓國總統的兒子),外國總統被彈劾(美國總統),外國講民主,實行多黨執政。而中國卻一黨執政,這有許多弊端,藉此從三反、五反,講到文化大革命──劉少奇等冤假錯案,再過渡到自身因堅持修煉,以「真善忍」為標準做好人,為法輪功說句真話反遭無端折磨,被非法刑拘三次、非法教養二年。這啟發了學生們的善念,孩子們流淚了,明白了做人要有主見,不能人云亦云,應以真善忍為標準,做個好人。

由於這個班級學生單親人數較多,缺少家庭關愛,作文水平實在太低。因此,我就利用雙休日帶領他們舉辦各種活動,拓寬他們的視野,培養他們欣賞美的能力,並在其中感悟人生的真諦。

月亮島上有我們放風箏留下的歡聲笑語;帽盔山留下了我們勇登險峰的英姿;菊花山的密林間迴盪著我們追逐嬉戲的歡笑……孩子們變了:變得開朗活潑,變得善良純樸,變得和諧寬容,變得求實上進,變得明辨事理。

每次活動,他們都用心寫出一篇篇作文回報你,那其中透射著他們日漸成熟的思想。

我抓住一個個講真象的契機,如登山途中,仰望挺拔參天的蒼松,俯視隨風搖曳的小草,和孩子們探討著做人的準則:蒼松,笑視狂風暴雪,永保長青的本色;小草隨風倒,春來綠油油,秋風一到黃乎乎。話題自然轉到了當今不畏強權、不懼狂暴、堅持走真理之路的大法修煉者,由此更談到了江××迫害法輪功的欺世大謊……

三、至理名言是孩子們行動的導航

學生除了每天接受的書本知識外,再就是電視上的那些內容,缺乏正確指導他們生活、做人的知識。

針對班級的現狀,我就利用黑板一角,每天送他們一句名言名句。這確實對他們如何做人起到了導航作用:首先我將師父的「……工作中的語氣、善心,加上道理能改變人心,而命令永遠都不能!」送給全體中隊委員,同時也做為自己的座右銘,當然我智慧的告訴學生這是一位偉人說的;針對這些獨生子女缺乏寬容忍讓精神,送他們「退一步海闊天空,忍一時風平浪靜」,「寬容別人就是寬容自己」,「多一份理解少一份抱怨」,「多一份寬容少一份挑剔」;為了培養他們克服自私心理,心中裝著他人的思想,送他們「付出你的愛心吧,付出那是最大的快樂」,「付出多少得到多少」,「善的力量是最大的」;為激勵他們戰勝自身的缺點,我送他們「能戰勝自己缺點的才是真正的英雄」,「向內找是成功的法寶」;動之以情,曉之以理,導之以行,一句一句,日積月累,終見成效,潛移默化中孩子們樹立了做人的標準,形成了做人的思想。

四、班級日記裏盛開著真誠、善良、寬容、忍讓的鮮花

發自內心的改變那才是真正的改變,而班級日記是心與心交流的窗口。在這片園地裏,開闢了真誠篇、善良篇、寬容篇、忍讓篇。其中記錄了孩子們成長的過程,描繪了一幅幅同化真、善、忍的畫卷。

班級有一位學習很差的學生,實際上,三年前他就不怎麼學了。後來他的手拉手小伙伴在「真誠篇」對他說道:×××老師不是給我們講過「一個也不放棄」的故事嗎?我們大家都相信你能行,特別是你的同桌──我!給我這個機會好嗎?讓我們一起努力!

結果在同桌的幫助下,這位後進生一次英語竟得了滿分。他流著淚給同桌寫了回言:謝謝你!是你的愛心改變了我。

我們班有位出名的「厲害」女學生,即使男同學見到她都望風而逃。一天,我在「寬容篇」發現了這樣一段話:今天我真高興,我品嘗到了寬容別人後的快樂。××上課在後面將我的頭髮剪去了一大把,我當時火冒三丈,剛想收拾他,又一想:算了,原諒他吧。不過這裏我真誠的對××說:做事要為別人著想,不要幹損人不利己的事,做個善良的好人吧!

讀了這段話後,那位調皮的孩子臉上布滿了羞愧的神情。在沒點名的情況下,自己勇敢的站起來,向這位女同學道了歉,全班同學報以熱烈的掌聲。

多少個閃光的心靈,多少個高尚的行為被孩子揀拾到班級日記裏。拾金不昧,默默助人,數不勝數;多少次矛盾借助班級日記,孩子們通過向內找自己的毛病而化解;打架、發生口角、說髒話的現象不見了,取而代之的是互相幫助、共同進步的新氣象。班級同學個個喜笑顏開,自己發自內心要求自己做好。這比厲聲訓斥、嚴肅懲處的效果好得多。因為這是心的改變,是自願的。

真誠、善良、寬容、忍讓在孩子們幼小的心靈裏,已經生根,並開始發芽、開花、結果……

孩子們的心靈是純潔透明的,一個學生對家長說:我們老師是煉法輪功的,我們教室裏就有真、善、忍!

家長一愣!他接著說:真誠、善良、寬容、忍讓不就是真、善、忍嘛!

多麼可愛的孩子,悟性真好!

在本學期一次國旗下的講話,我拋開用華麗詞藻堆積的講稿,摘選了孩子們的一段段心聲,那樸實、真誠的話語,生動、有趣的片斷,特別是真誠、善良、寬容、忍讓這八個字震撼著全校師生們的心靈,久久迴盪在校園的上空……










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