【明慧網2004年10月15日】（一）向內找
預備鈴聲響後，我來到教室門口，見坐在第一組最後一桌的星星（化名）正在傷心地哭鼻子。值日生告訴我：“老師，剛才是第一桌的兵兵（化名）把星星打哭的。”
下課後，我把兩個學生帶到辦公室，讓他們坐到我身邊的凳子上，對他們說：“別害怕，誰想好了誰說。”
很快，星星舉手說：“老師，是我不對。”
“你挨了打，怎麼不對？”我問。
“因為我從兵兵桌前經過，把他的書本撞到地上去了。如果我迅速轉身給拾起來放回原位，同時說聲‘對不起’，他決不會打我。”
星星剛坐下，兵兵說開了：“不！不！是我不好。他不是故意的，他是為了快點上位去，不小心把我的書本絆掉在地的。我應該原諒他，不應該打他。”
我表揚他們在矛盾面前向內找，好。並指出：及時一點，更好。
兩個孩子齊聲背了真善忍的含義，牽著手回教室去了。
（二）“我沒有追打他”
一天放學前，我們班照例對照真善忍進行總結。學生照例紛紛發言。
原來好打架的偉偉舉手了。他說：“今天下午，在上學的石子小路上，六（4）班的某某（不記得名字了）從後面跑上來，把我撞倒在地。”
“他扶你起來嗎？”我打斷偉偉的話問。
“沒有。我自己慢慢從地上爬起來的。他頭也不回的繼續向前跑了。”
我問：“你追打他嗎？”
他說：“沒有。”
“你為甚麼不追打他？打不贏吧？”我又問。
偉偉講了三條理由：“一、他不是故意推倒我的，（我比他高大，他可能想扶我又不敢扶，因他怕我打他）我應原諒他；二、如果我沒傷害過他，他就給了我一塊德，我以前傷害了他，我就還了債；三、修大法的任何情況下都要為他人著想，都要做到真善忍。”
他的話音剛落，教室裏想起了一片熱烈的掌聲。
我把他從位子上扶上講台，輕輕提起他受傷的左邊褲腿，膝蓋上露出一塊比銀元還大的紫血斑點傷疤，同學們見了，再一次用熱烈的掌聲稱讚他的超常表現。
（三）“傻老師”
去年正月初八日，我在朋友家酒足飯飽後向朋友訴苦說：“我從正月初一拜到今天，還有兩家要拜。”
朋友問：“哪兩家？”我不很情願的說：“孩子的兩個老師。”
朋友的女兒聰聰聽了急著連連說：“老師不要拜年！老師不要拜年！我們老師就是不要我們拜年。一次，我們老師退了拜年禮後對我們全班同學說：”請同學回去轉告家長，我工作得了工資，不應該要家長再花費，這樣送來退去也浪費時間，我謝謝同學們，也謝謝家長。”
我拉長聲音說：“他嫌你們送少了吧，哪有這樣的傻老師。”
聰聰哭起來了，邊跺腳邊衝我說：“不許說我們的老師傻！不許說！他就是不要我們拜年嘛！”
朋友摟過女兒，邊給他擦眼淚邊認真的對我說：“他們老師的確不收拜年禮物。他曾經把不少家長送去的布料，50元，100元錢等全退給學生帶回家了。”
我驚奇不解的問：“真有這樣的傻老師？”
朋友說：“真的。因為他們老師是修煉法輪功的。”
